La guía “¿Puede
escucharme alguien? Mejorando los sistemas de justicia color:#222222">

juvenil en Europa: Una guía para la formación
para profesionales” se

centra en las prácticas y técnicas prometedoras
relacionadas con la

justicia adaptada a los niños. La guía y el
manual tienen como

objetivo contribuir a la difusión de
conocimientos y promoción del

respeto en relación a los derechos del niño en
conflicto con la ley,

tanto en los procedimientos informales y en los
de la justicia

restaurativa, como en los procedimientos
formales, como por ejemplo

los judiciales.



Esta publicación ha sido preparada por el
Department of Child Law de

la Universidad de Leiden y publicado por el
Observatorio Internacional

de Justicia Juvenil, como parte del proyecto
“Mejorando los sistemas

de justicia juvenil en Europa: Formación para
profesionales”, dirigido

por el OIJJ.



Esta publicación actúa como guía práctica para
el instructor al

elaborar y ejecutar el programa formativo. La
estructura de la guía y

del manual es prácticamente la misma, pero en la
guía se añade

información extra para los instructores. Cada
capítulo de la guía

empieza abordando las siguientes cuestiones:



    Objetivos de aprendizaje del
capítulo.

    Preparación: el tipo de
preparación teórica y práctica necesaria

para el instructor.

    Resumen del capítulo.

    Calendario de las sesiones
formativas que abordan el capítulo.



La guía presenta preguntas y ejercicios en cada
sección de los

diferentes capítulos, centrándose en los puntos
fundamentales y

relativos al procedimiento abordados en esa
sección en particular. Las

preguntas van acompañadas de respuestas modelo.
Éstas pueden ser

tratadas con los participantes durante las
sesiones formativas o las

pueden trabajar de manera individual, como
tareas por ejemplo. Los

ejercicios incluyen componentes interactivos que
requieren la

participación activa de los participantes.

Este trabajo se propone analizar una serie de
notas que el diario 107%;font-family:"Arial",sans-serif;mso-fareast-font-family:Calibri;mso-fareast-theme-font:
minor-latin;color:#222222;mso-ansi-language:ES;mso-fareast-language:EN-US;
mso-bidi-language:AR-SA">

Crítica publicó entre julio y agosto de 1933
bajo el título “Hablan

desde la cárcel los hijos de Martín Fierro” en
las que los cronistas

del diario Crítica, de gran difusión en todo el
país, entrevistaban a

los confinados en la cárcel de Viedma
(Argentina). En todas ellas hay

una particular representación de los
presidiarios, de su educación y

de su vida tras las celdas, acorde con una serie
de cambios en la

sensibilidad de la época.

En estos artículos, las historias de vida de los
presos se organizan

discursivamente a partir de varios
acontecimientos (infancia, trabajo,

vida sentimental, etc.) entre los cuales cobran
una particular

atención sus experiencias educativas. Proponemos
como hipótesis que

este

conjunto de entrevistas son documentos que hacen
visible la existencia

de mecanismos propios del diario para establecer
una representación de

la cárcel como un espacio de readaptación de los
inculpados a la vida

social, y que la indagación en el nivel de
educación escolar de los

presos es clave, en tanto y en cuanto marca una
frontera entre el tipo

de sensibilidad que el diario quiere fomentar
–la sensibilidad

civilizada– y otro que pervive aún –la
sensibilidad bárbara–.

En  este  artículo  discuto 
algunas  formas  de  relación  con  el mso-fareast-font-family:Calibri;mso-fareast-theme-font:minor-latin;color:#222222;
mso-ansi-language:ES;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">

sufrimiento  humano  que 
han  caracterizado los emprendimientos

investigativos y la práctica de la defensa de
los derechos humanos en

Colombia, y que han sido constitutivas de
ciertos tipos de narrativas

sobre la guerra y la violencia política en el
país. Sostengo que estos

modos de relación han sido delineados, en parte,
por las lógicas y

gramáticas de la guerra y la violencia, y han
contribuido a desdibujar

las tramas intersubjetivas que hacen posible el
testimonio, por lo que

obligan a reflexionar críticamente acerca de los
impactos de la guerra

y la violencia desde una ética de la escucha.

En   el   presente 
 trabajo   nos   centraremos   en 
 la   Octava line-height:107%;font-family:"Arial",sans-serif;mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;color:#222222;mso-ansi-language:ES;
mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">

Enmienda de   la Constitución de los
Estados Unidos, su interpretación

y alcance a la vista de la pena más severa 
de  la  historia,  la

pena  de  muerte.  Para 
ello,  estudiaremos  desde  el  origen  de

la

cláusula  (Bill  of 
Rightsinglés  de  1689)  hasta  sus  diferentes

interpretaciones  por  el
Tribunal   Supremo   estadounidense.   Para

 el   estudio 
 se   tendrán   en   cuenta   las
manifestaciones más

relevantes de la historia del país y su
influencia sobre los internos

en el corredor de la muerte. Se trata de una
institución cuya historia

pone de manifiesto la  relevancia 
de  las  decisiones  de  un

Tribunal  afectado  por  la 
línea  de  pensamiento  de quien, en un

momento determinado, ocupa su Presidencia.

Por  otro  lado,  en 
base  a  el  concepto  de  pena  capital 
y  el

riesgo  que  una  mala
decisión  pueda  tener  en  este  contexto,

analizaremos  si  tal 
institución  forma  o  no  parte del

contenido   de   la 
 clausula   legal,   sirviéndonos 
 para   ello

de   los   criterios 
 de proporcionalidad   y   constitucionalidad

como   límites   a 
 la   imposición   del   castigo.

Además, para entender el alcance de las
decisiones tomadas por el

Tribunal, se hace un análisis 
estadístico  sobre  los  casos  más

importantes,  permitiendo 
aportar  una  visión completa de cómo

afecta la jurisprudencia a supuestos anteriores
o posteriores.

Los actos de alcance general que emiten los
diversos poderes font-family:"Arial",sans-serif;mso-fareast-font-family:Calibri;mso-fareast-theme-font:
minor-latin;color:#222222;mso-ansi-language:ES;mso-fareast-language:EN-US;
mso-bidi-language:AR-SA">

del Estado –emanados de un legislador concebido
latu sensu– pueden ser

visualizados de dos maneras. Por un lado, se los
puede considerar como

emanados de un legislador que no tiene límites
en su discrecionalidad;

por el otro, como emanados de un legislador que
se halla sujeto, en su

discrecionalidad, a importantes limitaciones, de
carácter inmutable y

de plena actualidad. El presente trabajo destaca
y ejemplifica las

insuficiencias de las doctrinas de la no
limitación de la

discrecionalidad del legislador, y pone en
primer plano los elementos

iniciales para limitar esa discrecionalidad en
la enseñanza tomista.